Pedagogisch Beleidsplan

Visie op de ontwikkeling van kinderen.  Ieder kind heeft de drang in zich om te ontwikkelen en doet dat op zijn eigen wijze op basis van aanleg en temperament. Wij willen het kind niet alleen waarderen om wat het al weet  maar ook wat het voelt; waar het over denkt en wat het wil. Eigenheid, normen en waarde spelen in de ontwikkeling van het kind een cruciale rol.

Visie op opvoeden

Als basis voor het zich kunnen ontwikkelen is een sfeer van veiligheid en vertrouwen nodig. Wij hebben de taak om voor die veiligheid en vertrouwen te zorgen.Ook hebben wij de taak om de kinderen de gelegenheid te geven hun nieuwsgierigheid te bevredigen en prikkelen. Het aanbod moet veelzijdig zijn en van hoge kwaliteit en dient op het juiste moment te worden aangeboden. De omgeving moet tegemoet komen aan de behoefte ervaringen op te doen. Volwassenen hebben de taak de kinderen daarin te stimuleren.

Pedagogische hoofddoel.

Ontmoeten is op de peuterspeelzaal een sleutelbegrip. Deze ontmoeting vindt plaats in een sfeer van vertrouwen, veiligheid en  respect. Dit proberen wij te bereiken door het kind veel steun en aandacht te geven. Wij helpen het kind zich te uiten.

-  De zelfstandigheid en zelfredzaamheid stimuleren we door te kijken wat het kind zelf kan en door het te ondersteunen.

-  De eigenheid en eigenwaarde van het kind vinden we belangrijk.

 - We benaderen het als mens met verschillende emoties, behoeftes, verstandelijke en lichamelijke mogelijkheden.

-  We brengen in onze activiteiten veel variaties aan om verschillende aspecten van de ontwikkeling te stimuleren.

-  We laten de kinderen in zelf conflicten oplossen,  maar bieden hulp indien nodig

-  We beperken de initiatieven van de kinderen uitsluitend, wanneer:

1          een activiteit gevaarlijk is voor de kinderen;

2.         het een activiteit betreft, waar meer hulp van volwassenen nodig is dan op dat moment  aanwezig

3.         de activiteit van een kind storend is voor de andere kinderen.

Wij beoordelen of een situatie gevaarlijk is voor een kind. Dit kunnen ze zelf nog niet inschatten. Door de veiligheid continu te waarborgen leert het kind vertrouwen te hebben.

Groepsregels

Kinderen moeten leren delen en samen spelen. Het is goed voor ieder kind om te leren rekening te houden met elkaar, wachten bij activiteiten en verantwoordelijk te zijn als groep.  Randvoorwaarden : Het pedagogisch beleid staat niet op zichzelf. Ook alle andere beleidsgebieden moeten aan een aantal voorwaarden voldoen om het  pedagogisch beleid uit te kunnen voeren. 

Ouderbeleid

We nemen voldoende tijd voor breng- en haal gesprekjes. Hoe beter we weten wat een kind thuis beleeft des te beter we een kind kunnen begeleiden.  De kinderen  worden gevolgd in hun ontwikkeling o.a door middel van observatie  en kindbesprekingen.  Deze kind-besprekingen vinden plaats op verzoek van de ouders of indien nodig op verzoek van de leidsters.  Er is een paar keer per jaar een koffieochtend waar eventuele vragen ook gesteld kunnen worden. Voor vragen omtrent  privé aangelegenheden is het verstandig een afspraak te maken. Op de dag dat het kind voor het eerst de peuterspeelzaal bezoekt kunnen de ouders blijven.  Meestal is dit echter niet nodig en zal er in overleg een eventueel wenschema worden afgesproken.  In het begin willen we graag dat het kind iets eerder opgehaald wordt zodat het vertrouwen krijgt dat het ook daadwerkelijk opgehaald wordt.

Enkele regels ten opzichte van de ouders.

Brengen tussen 8.45 u - 9.00 u en ophalen tussen 11.30 u - 11.45 u

Als het kind nog niet zindelijk is voldoende verschoning meegeven. Afmelden bij ziekte of afwezig zijn.  Bij ziekte het kind thuis houden.

De namen in de jassen e.d. zetten  Verantwoording voor je kind nemen ook als de leidsters op de groep  zijn.  De kinderen mogen alleen door de ouders zelf worden opgehaald. Hier wordt alleen in overleg van afgeweken. Er is maximaal een ouderavond per jaar, waarin de opvoeding of het kind centraal staan.  Ouders mogen het pedagogisch beleid ten alle tijde inzien.

Deurenbeleid

De voordeur is alleen van het slot tijdens de breng en haaltijden, de ouders  hebben de verantwoording voor hun eigen kind op deze momenten van  de dag.  Ook worden de ouders verzocht om het hekje van het lokaal achter zich te sluiten.

Werkplan

In het begin van het jaar wordt er een activiteitenkalender uitgedeeld,  deze bevat de themaweken en de vaste jaaractiviteiten.

Algemeen:

Er zijn vaste momenten in de dag waarop de leidsters en de kinderen samen zijn, bijvoorbeeld om te eten en te drinken, voor te lezen, praten en om creatief bezig te zijn. Deze momenten bieden de kinderen houvast en geeft hun structuur.  Het is een globale dagindeling, die naar gelang de situatie enigszins verschoven kan worden. Dit gebeurt altijd in overleg met de kinderen.

Dagindeling:

8.45 u –9.00 u  

Ouders brengen de kinderen en kunnen nog even blijven voor een puzzeltje of om te kleien.  Het kind  bepaalt zelf zijn keuze.

9.00 u –10.30 u  

Alle kinderen mogen spelen met wat en wie ze willen.  Er worden door de  leidsters verschillende spelmogelijkheden gecreëerd, ook wordt er geknutseld.

10.30 u – 11.00 u  

We zitten in de kring. De kinderen krijgen wat te eten en drinken. De kring is de enige activiteit waar de kinderen verplicht aan deel moeten nemen. Er wordt gedanst, voorgelezen, spelletjes gespeeld liedjes gezongen.

11.00 u – 11.30 u  

Sanitaire stop en indien mogelijk buiten spelen, het koude weer wordt hierbij niet gemeden. We stimuleren en ondersteunen de kinderen waar nodig. We hebben veel contact met de ouders door ruime breng en haaltijden en de diverse activiteiten waar de ouders bij betrokken worden.

Rituelen

Wij zingen toepasselijke liedjes bij de activiteiten, zoals bijv.: fruit eten, drinken en opruimen.  Het verjaardagsfeest van ieder kind heeft een vast patroon, wij stellen het op prijs als de ouders hierbij aanwezig zijn. Omdat de kinderen met dit ritueel bekend zijn verheugen zij zich hier erg op.

Activiteiten

-          Klimmen, klauteren, rennen, dansen;

-          Met poppen, auto’s, trein spelen;

-          Rollenspelen, vader en moedertje;

-          Puzzels maken;

-          Spelletjes doen, lotto, memorie, domino;

-          Bouwen met blokken, lego en andere constructie materialen;

-          Fietsen, steppen

-          Met zand, water, klei spelen

-          Balspelen, vaardigheidspelletjes, gym;

-          Creatieve activiteiten

Home